Мы все привыкли к 5-балльной системе оценок в школе (хотя, по факту, она даже 4-х балльная, "кол" в четверти не...

Мне ставили)

Как же красив наш язык,был,всё поиспоганили!

Вспомнилась история:
Работаю на производстве в Южной Корее, захожу в соседний цех, а там 4 ящика. На каждом разные таблички, красным маркером на русском написано: "Как нех*й делать", "Должна", "Ху* его знает", "Отлетит к х*ям".
Спрашиваю коллег, мол, для чего сие предназначалось. Они объяснили, что им приносят детали после сварки. Их задача оценить качество шва по 4-х бальной системе. Вот только точного критерия оценки качества не существует. Из-за этого, посреди рабочего дня, сотрудники могли по 10 минут спорить, 3 это или 4, 2 это или 3. Да и мастер часто приходил ругаться:" Нахрена вы её в 3 кинули? Шов хоть и тонкий, но лежит чётко на сгибе! Это твёрдая 4." Ну или "какое это 3? Тут же видно, что по бокам шов кривой! Это 2. Хоть и хорошая, но больше 2х давать нельзя!". И все в таком роде. И так длилось хер его знает сколько, пока один неизвестный герой не придумал, как перевести облачную, аморфную корейскую оценку, в вполне конкретную, русскую. Методом проб и ошибок, он вычислил, что оценка должна звучать так: " Если со всей дури е*нуть по сварке молотком, то она выдержит?". Вот тебе и 4 варианта ответа: "Как нех*й делать", "Должна", "Ху* его знает", "Отлетит к х*ям".
Причем в данном случае, сотрудники принимали решение единогласно, а мастер больше не приходил с претензиями. За это время персонал сменился уже раз 5, но русская мера так и осталась в ходу.

Я ввёл ещё две оценки: пройдено, между двойной и тройкой и великолепно, выше 5. В журнал в первом случае ставил 3, а во втором двойную пятёрку. Блестяще работает, но последователей нет, даже не обсуждают. А зря. Разучились думать учителя, увы.

Так до 1936 и педология была где оценка ставилась группе за решение задач. Были тесты и шкалы... А потом всех расстреляли(

Мне кажется, что должно быть две оценки: "сдал" и "не сдал", и то что "не сдал" надо просто пересдать. А то получается, что ученик может не понимать 50% материала, но при этом иметь 3ку.

Когда то в Беларуси подготовили новую систему оценок. !0-ти бальную, при этом отличную от привычной 5-бальной. По новой системе, привычная 5 равнялось 7-8 балов по новой, 9 и 10 ученик мог получить только за работу, выходящую за рамки школьной программы, например подготовить доклад или реферат на по теме урока, но чего нет в учебнике. Например увлеченный ученик готовил реферат по доспехам воинов Грюнвальдской битвы. а 2 по старой системе равнялось 1-2 по новой. Но косность мышления старых учителей и главное родителей все привела к старому формату и отличная идея стала фактически пустышкой. Новая система могла бы показывать действительно увлеченных и знающих детей, позволила бы выделить их из общей массы и направить в нужном направлении. Но увы.